美国心理生物学家、诺贝尔生医学奖获得者——斯佩里博士通过著名的“脑割裂”实验，证明了大脑不对称性的“左右脑分工理论”。

左半脑主要负责逻辑理解、记忆、语言、判断、分析等，是一个思考脑。右半脑主要负责空间形象记忆、图像、物体、直觉等，是、联想记忆脑，创造脑。

右脑是创造力爆发区，右脑开发的目的是为了充分发挥右脑的优势，并不是以右脑思维代替左脑思维，而是更好地将左右脑结合起来，进行人类左右脑的第二次协同，充分调动起人脑的潜能。

众所周知，小学生年龄小，是以右脑的形象思维为主，抽象思维并不发达，小学生擅长直观的图像编辑，不擅长逻辑性很强的文字编辑。

可是，我们目前的作文教学始终是从文字到文字，在学生不发达的左脑中转圈圈，孩子的作文水平难以提高。

针对这一现状，塔解思路作文教学进行了“发挥右脑优势，优化作文能力”的试验，在学生快速、高效学习作文方面取得了突破。

一、图片创境。塔解思路作文通过300多幅图再现活动场景、所需景物，激发学生写作欲望，引爆学生的形象思维。

二、塔解思路。

写作是文字的再加工，与数学一样是一种思维训练。教学中，塔解思路作文注重引导学生板书关键词或标记，绘制或填写简易思维塔。（如上图）思维的过程直观地、清晰地变成了一座“塔”，学生依塔而作，写作时胸中有丘壑，轻松而又高效。在不知不觉间，学生的右脑优势得到了发挥。

综上，塔解思路作文重视右脑激活，通过模仿作文、实验作文、魔术作文、活动作文等内容的学习，迅速提高小学生作文能力，也促进他们左右脑得到平衡发展。

付小龙

2013-5