进修学院C-605 汤林春主讲 付小龙整理

  按调查目的分：

探索性调查——提供一些资料，帮助调研者认识、理解所面对的问题，使问题更明确、具体。

描述性调查——描述某些教育现象的特征，对已找出的问题作如实反映和具体回答。目的是呈现教育现象的现状。

解释性调查——解释教育现象背后的原因。结果是验证假设。

调查过程：调查意图——调查设计——调查准备——调查实施——分析总结

调查设计分为：纵向设计、横向设计

纵向设计涉及随着时间推移收集资料或在特定时间内收集资料的过程。要分多次。

横向设计是指在一段时间内，对代表一个总体或两个以上总体的随机样本进行一次性资料收集的过程。

调查设计六要素：

Why——为什么要搞这项调查？

What——要从调查中获取什么信息？

Way——以什么方式进行调查？

Who——向谁进行调查？

Where——在什么地方调查？

When——在什么时间进行调查？

样本设计中，确定样本大小的方法

1、置信区间法——是运用差异性置信区间、样本分布以及平均数标准差或百分率标准误差等概念来创建一个有效的样本。

2、抽样法——从大的方面说，抽样方法有概率抽样方法与非概率抽样方法。

非概率抽样方法一般是在调查者对调查总体不了解的情况下，采取的无奈之举，代表性较低，容易产生较大的误差。

       还应当注意的是分析样本质量。抽样时，要根据调查方法的不同，确定一个折扣率，一般在5%-25%为宜；要分析对样本进行调查的可行性。若完不成任务，则要调整。

问卷设计：

确定调研目的——确定数据收集方法——确定问题回答形式——确定问卷编排流程——测试与修订——定稿

***问题设计：

直接性问答题

您感觉自己工作的压力

  （1）很小   （2）比较小 （3）适中（4）比较大 （5）很大

间接性问答题

据您所知，按考试成绩对学生排名次并向学生及家长公布的做法，在您接触的教师中

（1）比较多       （2）比较少       （3）没有  

假设性问答题

如果让您重新选择职业，您是否还会选择做教师

（1）会         （2）不会         （3）不清楚

开放式问答题

您每周的课时节数为               节

封闭式问答题

您现在就读的学校阶段是

（1）             小学（2）初中   （3）高中

***答案设计：

二项选择法

您是否是班主任

（1）是     （2）否  

单项选择法

当您在课堂上对老师的讲解提出异议时，老师最有可能的反应是（限选一项）

（1）共同探讨，耐心解答                                                                                        

（2）视时间是否够用而定。如不够，下课再谈                                                    

（3）认为是捣乱，加以训斥                                                                                      

（4）不予理睬，继续讲课                                                                                        

（5）敷衍，告诉“下课再研究”                                                                           

（6）为保住“面子”，自圆其说                                                                              

（7）肯定学生的想法，鼓励大家提出自己的见解

多项选择法

如果您的实际情况是工作量“增加”了，您认为主要是因为（本题可多选）

⑴课时增加                      

⑵备课时间增加                    

⑶批改作业时间增加  

⑷教研活动时间增加      

⑸补课或辅导时间增加        

⑹住校值班

⑺做学生思想工作时间增加      

⑻其它

排序法

您对上海城市的印象（请根据印象深刻程度由深到浅将选项的号码填入相应位置）

第一：                       第二：                           第三：              

（1）建筑漂亮   （2）时尚精致  

（3）人口密集   （4）城市太大

（5）繁华热闹   （6）道路拥挤  

（7）干净卫生   （8）喧闹嘈杂

（9）陌生，没有什么印象   （10）其他

回忆法

请您回忆一下，当您小时候向父母提问时，父母的反应是（可选多项）

（1）如果知道答案会耐心解答，不知道答案就会不耐烦                                             

（2）总是耐心解答，如果不知道答案，指点我去查阅书本或请教他人                    

（3）不耐烦                                                                                                                        

（4）敷衍，以 “您长大就知道了”之类作为回答                                                      

（5）认为问题幼稚，不屑于回答                                                                                

（6）如果对父母的解答表示怀疑，父母不高兴

（7）其他

比较法

以下三种版本的英语教材，您最喜欢哪一种？

（1）牛津版     （2）上海版     （3）人教版

联想技法

请您说出由以下词引出的联想。

课堂                     。

完成技法

请您完成以下句子。

在上课时，一个学生低头不语，我会                   。

***题目设计中的常见病

1、问题设计得不具体、不明确，使调查对象不知道如何作答。

你经常开展信息化教学吗?

“信息化教学”是什么?是指教师在教学时采用信息技术呢?还是将信息技术与学科教学进行整合抑或是对学生进行信息知识或技术方面的培训?很难确定,教师即使回答了又说明什么问题呢?

2、问题涉及调查对象的隐私或敏感问题，调查对象肯定不会给出真实答案。

你能够主动抵制黄、赌、毒、反动等不良信息吗？

这事关学生的品德,绝大部分学生肯定会回答“能”,这样就了解不到事实的真相,达不到调查目的。

3、问题带有暗示性，诱导答题者做出预期的回答。

有许多冲突是由于同学间相互不了解而导致的，您认为上海同学是否需要了解您们民族的风俗习惯？

（1）             需要 （2）不需要 （3）不一定

4、给出的答案交叉、不周全。

如果您和其他人产生矛盾时，您多数会

(1)尽可能理解他们的好意 (2)消极抵触      

(3)直接冲突                         (4)耐心解释

(5)回避接触                   （6）求同存异、学会宽容

***调查问卷的规范格式

问卷标题

问卷说明

被访者基本资料

调查主题内容

编码及作业证明记载

附例：高等学校自主招生对高中教育改革的影响（教师卷）

***调查方案的基本格式

调研题目

调研目的

调研内容

调研时间

调研方式

调研对象

调研实施计划

调研经费预算

附例：京、津、沪、渝、南京、杭州6城市中小学生创造力及其培养状况调研方案

推荐读物：

v           汤林春：《走出调查抽样的误区》，《上海教育科研》2006年第6期。

v           汤林春：《试论调查失真的原因与对策》，《上海教育科研》2007年第9期。