问题呈现：

学生习作雷同。

六年级两位同学在月考中，一个扣2分，一个扣3分。虽然得分高，但作文雷同，均歌颂下水道维修工人。

回首教学：

教学中，老师会与学生探讨题材方向，写作技巧。之后，给出一个或两三个较为详细的提纲，或范文。我们要求——

基础薄弱者，照着写；中等生，仿着写；基础较好的，“我手写我心”。

产生原因：

教学思路没错，但在实战中，学生由于写作素材贫乏，往往选老师教得最详细的来写，于是出现习作雷同。

解决办法：

1、教师方面，更加注重思路、题材方向的引导。

多启发学生想题材，六七年级最多列一条详细的提纲，可列两个简易提纲，允许学生仿写其结构，不允许学生完全照着写。

八九年级学生，只对题材方向，写作方式进行引导，不必事无巨细。

       鼓励技巧多变，如，运用倒叙、插叙；运用名言、环境描写开篇；用上题记甚至后记。

2、学生方面，注重个性化题材的引导。

（1）看世界——关注生活，细致地感受生活。（随时拍、随时记）

（2）看书籍——拓展阅读，提升文化素养。（《读者》《意林》《XX名著》）

（3）记私事——建立“素材库”，善于整理和归纳。选取“人所易言，我寡言之；人所难言，

我易言之”。

（4）创佳句——运用名言警句、古诗等材料进行个性化组段。

                             如：当苏轼放言“大江东去”的时候，当岳飞歌咏“八千里路云和月”的

时候，当毛泽东感慨“江山如此多娇”的时候，我们怎能不骄傲——我是

中国人！

3、誊写方面。

文章不厌百回改，老师作文批好后，家长帮助打成电子档，在打的过程中，可以进行一些个性化修改。加优美的句子，加名言。

此雷同习作后续改进建议：

1、换开头结尾。换成议论或其他开头、结尾。

2、改细节。现场观察小区改造时，下水井工人干活，不用老师的PPT画面。

3、换题材。换成自己观察到的快递员、外卖员等人员工作辛苦的画面，旨在关注社会。