低年级学生作业习惯的培养

-     培养学生良好的作业习惯是提高学生学习成绩的一个重要方面。学生的作业习惯主要表现在：按规定时间完成，独立（合作）作业，字迹端正，自觉检查，及时订正。而低年级学生在做作业时存在的问题不少，主要表现在以下三个“不强”：独立性不强，做作业要父母陪在一边；紧迫感不强，边写作业边做其他事情，如看电视、吃东西、玩东西、说闲话等等；自觉性不强，玩够了才想起作业没做，甚至还有少做、漏做、不做作业的情况。以上归结起来是因为良好的作业习惯还没形成。

       本文根据笔者多年教学经验的总结思考，就如何培养低年级学生良好的作业习惯展开论述，并提出了以正面激励引导为主、加强作业环节中的个别辅导、教师与家长相互配合督促学生完成作业等措施。

一、有奖有罚     奖罚模糊

       小学生的学习动机是直接与学习活动本身相联系，而且很容易为学习活动中的一些外部因素所左右。根据小学生好胜心强，喜欢和同学比赛的特点。为了提高学生作业的准确率，培养学生认真仔细、自觉检查的作业习惯，对学生的作业除了批改对错以外，再进行适当的评价或给予一定的奖励是非常必要。例如学生作业连续几次不出错，奖给一颗星；作业中字写得漂亮，几次奖给一颗星。有时作业中有与众不同的解法，除了当众表扬外再给予特别奖励，培养学生的求异思维和创新意识。当星星累计5颗，10颗，15颗时就可以到老师这里领取不同的奖品。如果没按规定时间完成的，或没有及时订正（以今天的作业今天订正为标准），或字迹模糊，一次出示一个   ，当黑三角   累计5个，就要罚买一件奖品。当然星星和黑三角可以互相抵消。另外，学生之间的差异是客观存在的，有些学生很努力、很认真的在做，总是要错。所以用同样的标准对待不同的学生，有时侯会让一些学生觉得很难，以致挫伤他们的积极心。因此对这些学生可以降低要求。这样一来，大多数小学生做作业时，都会比较自觉地做到字迹清晰，自觉检查。师生共同努力，长期坚持，自然成习惯。

二、 做前辅导   助其成功

       低年级学生对作业的兴趣总是不稳定的，容易变化的。而且，在很大程度上取决于他们作业成绩的好坏上。很多学生因为作业总能得“100分”或“优”，就体验着一种愉快的情感，而愿意认真负责地做作业；反之，有些学生因总是错而体验着痛苦的情感，而讨厌做作业。讨厌作业的学生作业时表现出：看似认真，速度很慢，有时喜欢东张西望；有的干脆不做，逃之夭夭。分析一下，有的是不会做，而有的是对自己没信心。作为教师，不能一味地催促学生做得快， 而应该做好个别辅导。对待信心不足的学生，可以让他在做作业之前先看看作业，觉得哪道比较难，自己先尝试，实在不行再请教老师或同学，然后动手做。对待不会做的学生，可以编一些同类型的习题进行做前辅导，等弄懂以后再要求独立完成。这样，真正做到因材施教，有的放矢。并且这些学生的作业也会有许多的“100分”或“优“，他们也会有成就感，从而慢慢地变得不怕做作业，变得自觉自信了。

三、小题大做     追创业绩

       批改学生作业的对错，教师是应该实事求是、科学严谨。但是评价学生的作业，尤其是作业习惯差的学生作业，不妨模糊一点，善意一点。因为小学生喜欢得到表扬，尤其是那些各方面表现都不怎么样的学生更渴望得到老师的表扬。有时教师不经意地表扬，会让有的学生兴奋好几天，表现出喜欢亲近你，喜欢听你的课，能认真完成你布置的作业等，从而使他们在学习上发生很大的变化。因此，小题大做是教师转变学生的一个关键招。多关注作业习惯差的学生，哪怕就一次：作业速度快了，字迹清楚了，及时订正了，错误少了……教师如果能抓住契机，在全班同学面前大肆表扬一下，或在他的作业中夹张纸条好好鼓励一下。下一次的作业你说不定会有意外 的惊喜。如果有惊喜，教师一定记得乘胜追击，不断给予肯定和鼓励。平时分小步子指出他的缺点，难题给予适当辅导，错题帮助订正，出现老毛病，别忙着发火，而是去找找老毛病背后的真相。相信教师的耐心和真诚会有回报的，因为每个学生都有变好的愿望。

四、家校联合   齐抓共管

       低年级小学生做作业，主动性、独立性还没形成，不能自觉、合理的安排自己的时间，也不管作业的质量，只要做完就算好了。常常有学生因为贪玩或迷恋于电视而忘记作业。因此他们作业习惯的养成在很大程度上，依赖于教师和家长的监督和检查。有些小朋友往往在学校里能按规定完成作业，字也写得不错。但一旦回到家里，明明10分钟能完成的，他做了半个小时还在做。原因就在环境。家里可以一边看电视（吃东西、玩玩具等）一边做作业，父母或爷爷奶奶也没在意，日子久了便成了习惯。因此需要家校联合，双管齐下。教师应经常向家长了解孩子在家的表现，并通过面对面交流、电话等方式指导家长如何监督。比如，教育并监督孩子吃完点心再做，做作业时不能干别的事情，在规定时间内做好，做完要自己检查等等。能按要求做到的可以奖给星星等。监督要有紧有松，因为有时管得太紧，反而不利于自觉性的培养，有时家长没作提醒或监督，孩子能认真完成的，应给于精神奖励。因为鼓励和肯定是巩固习惯的最佳方法。如果教师和家长能持之以恒，那么小学生良好的作业习惯也会渐渐养成。

总之，培养学生良好的作业习惯是一个长期的、复杂的过程，据笔者观察了解，能一贯坚持认真作业，且有自觉态度者在低年级学生中仅占3%，教师应根据学生发展的情况，采取相应的措施，及时培养这种习惯，从而为提高学生学习质量和发展学生心理提供良好的条件。（转自星空）

其实，上面的几点适用于小学每个年龄段的孩子。还有几个问题值得讨论，那就是如何对付老大难学生，如何根据本班实际制定每个年级学生的作业习惯。

现附上本班学生作业习惯要求：

1、   做作业前坐端正，书写做到整洁干净。

2、   做作业要专心，中途尽量不要喝水、上厕所、做小动作。

3、   做完作业要检查。

4、   完成家庭作业要独立，不要有依赖思想，不会做的放在最后努力通过查找资料来解决。

5、   当天作业当天完成，不拖拉。（付小龙）